Year 9 Edexcel German: Cross-curricular Integrated Exercise Training

📚 Year 9 Edexcel German: Cross-curricular Integrated Exercise Training | 跨学科综合题型训练

Cross-curricular integrated exercises help Year 9 students apply their German language skills in real-world contexts drawn from other subjects. This approach not only reinforces vocabulary and grammar but also builds confidence for Edexcel assessments and everyday communication. Below, we explore a range of practice activities blending German with mathematics, science, humanities, arts and more.

跨学科综合练习帮助九年级学生在来自其他学科的真实语境中运用德语技能。这种方法不仅巩固词汇和语法，还能建立应对Edexcel评估及日常交流的信心。下面我们探索一系列将德语与数学、科学、人文学科、艺术等融合的练习活动。

1. Mathematics – Numeracy in German | 数学 – 德语运算

German word problems require students to read, interpret and calculate. Example: ‘Luisa spart jede Woche 4,50€. Nach 6 Wochen kauft sie ein Spiel für 19,99€. Wie viel Geld hat sie noch übrig?’ The answer should be written as a complete sentence: ‘Sie hat noch 7,01€ übrig.’

德语应用题要求学生阅读、理解并计算。示例：’Luisa每周存4.50欧元。6周后她买了一个19.99欧元的游戏。她还剩多少钱？’答案应写成完整句：’她还剩7.01欧元。’

Helpful operators: plus (+), minus (-), mal (×), geteilt durch (÷), ist gleich (=). Practise converting digits into German number words, e.g. 246 = zweihundertsechsundvierzig.

常见运算符：plus (+), minus (-), mal (×), geteilt durch (÷), ist gleich (=)。练习把数字转写成德语数词，如246 = zweihundertsechsundvierzig。

addieren	加
subtrahieren	减
multiplizieren	乘
dividieren	除
das Ergebnis	结果

2. Geography – Landscapes and Weather | 地理 – 地貌与天气

Students describe photos using German adjectives and compass points. A prompt: ‘Das Bild zeigt eine Küste im Norden Deutschlands. Es ist windig und die Temperatur beträgt 10°C.’ They then answer: ‘Was ist das Wetter an der Küste?’

学生用德语形容词和方位词描述照片。提示：’图片展示了德国北部的一处海岸。风很大，气温为10°C。’然后回答：’海岸天气怎么样？’

Key vocabulary: der Berg (mountain), der Fluss (river), der Wald (forest), der See (lake), das Meer (sea), der Norden/Süden/Osten/Westen. Degrees Celsius are written with °C and the verb betragen.

关键词汇：der Berg (山), der Fluss (河流), der Wald (森林), der See (湖泊), das Meer (海), der Norden/Süden/Osten/Westen (北/南/东/西)。摄氏度用°C写出，动词用betragen。

3. History – Narrating Past Events | 历史 – 叙述过去事件

Year 9 students practise the Perfekt tense through historical facts. Example: ‘Am 9. November 1989 ist die Berliner Mauer gefallen. Viele Leute haben gefeiert.’ Students then turn a timeline entry into a paragraph: ‘1961 – die Mauer wird gebaut.’ becomes ‘Im Jahr 1961 ist die Berliner Mauer gebaut worden.’

九年级学生通过历史事实练习现在完成时。示例：’1989年11月9日柏林墙倒塌。很多人进行了庆祝。’学生再把时间轴条目改写成段落：’1961 – 建造柏林墙。’变为’1961年柏林墙被建造了。’

Focus on irregular past participles: fallen → ist gefallen, bauen → hat gebaut, werden → ist geworden/worden. Time phrases: früher (earlier), damals (at that time), vor + dative.

重点关注不规则分词：fallen → ist gefallen, bauen → hat gebaut, werden → ist geworden/worden。时间短语：früher (从前), damals (那时), vor + 第三格。

4. Science – Simple Experiments in German | 科学 – 简单实验描述

Lab instructions can be given in German. For example: ‘Gieße 100 ml Wasser in ein Glas. Gib einen Teelöffel Salz hinzu. Rühre um, bis sich das Salz auflöst.’ Students then explain: ‘Das Salz löst sich im Wasser auf.’

实验指导可以用德语给出。例如：’在杯中倒入100毫升水。加入一茶匙盐。搅拌至盐溶解。’学生接着解释：’盐在水中溶解。’

Useful imperative forms: gieß!, gib!, rühr um!, beobachte! Science nouns: das Reagenzglas (test tube), die Löslichkeit (solubility), der Stoff (substance). The structure ‘sich + infinitive’ (e.g. sich verändern) is common.

有用的命令式：gieß! (倒!), gib! (给!), rühr um! (搅拌!), beobachte! (观察!)。科学名词：das Reagenzglas (试管), die Löslichkeit (溶解度), der Stoff (物质)。sich + 不定式结构(如 sich verändern 改变)很常见。

5. Art and Design – Describing and Evaluating | 艺术与设计 – 描述与评价

Students learn to discuss artworks using German. A painting description: ‘Das Bild ist bunt. Im Vordergrund steht ein Baum. Die Farben Blau und Grün dominieren.’ They then give an opinion: ‘Mir gefällt das Bild, weil es friedlich wirkt.’

学生学习用德语讨论艺术作品。一幅画描述：’这幅画色彩鲜艳。前景有一棵树。蓝色和绿色占主导。’然后给出观点：’我喜欢这幅画，因为它看起来宁静。’

Expressions: im Vordergrund/Hintergrund, links/rechts, die Perspektive, wirken (to appear), darstellen (to depict). Conjunctions for reasoning: weil, da, denn.

表达方式：im Vordergrund/Hintergrund (在前景/背景), links/rechts (左/右), die Perspektive (视角), wirken (显得), darstellen (描绘)。表示原因的连词：weil, da, denn。

6. Music – Genres and Instruments | 音乐 – 流派与乐器

Through short listening clips, students identify instruments and genres in German. Task: ‘Hör den Ausschnitt. Welche Instrumente hörst du? Welches Genre ist das?’ Possible response: ‘Ich höre eine Gitarre und ein Schlagzeug. Das ist Rockmusik.’

通过简短音频片段，学生用德语识别乐器和流派。任务：’听这段录音。你听到了哪些乐器？这是什么流派？’可能的回答：’我听到吉他和鼓。这是摇滚乐。’

Instrument list: das Klavier, die Geige, die Flöte, das Schlagzeug, die Trompete. Genres: klassische Musik, Popmusik, Jazz, Hip-Hop. Use the verb klingen (to sound) and adjectives like laut, leise, rhythmisch.

乐器列表：das Klavier (钢琴), die Geige (小提琴), die Flöte (长笛), das Schlagzeug (架子鼓), die Trompete (小号)。流派：klassische Musik (古典音乐), Popmusik (流行乐), Jazz, Hip-Hop。使用动词klingen (听起来)和形容词laut, leise, rhythmisch。

7. Physical Education – Movement and Instructions | 体育 – 运动与指令

A PE warm-up in German reinforces body parts and commands. The teacher says: ‘Alle laufen einmal um die Halle. Jetzt macht zehn Hampelmänner!’ After the activity, students report: ‘Wir sind gelaufen und haben Hampelmänner gemacht.’

用德语进行体育热身，巩固身体部位和指令。教师说：’所有人绕体育馆跑一圈。现在做十个开合跳！’活动后学生报告：’我们跑了并且做了开合跳。’

Body parts: der Kopf, die Schulter, das Knie, der Fuß. Movement verbs: laufen (ist gelaufen), springen (ist gesprungen), sich dehnen, werfen (hat geworfen). Imperative plurals: lauft!, springt!, macht!

身体部位：der Kopf (头), die Schulter (肩), das Knie (膝), der Fuß (脚)。运动动词：laufen (跑), springen (跳), sich dehnen (拉伸), werfen (投掷)。命令式复数：lauft!, springt!, macht!。

8. ICT – Digital Tools in German | 信息技术 – 数字工具中的德语

Students read simple software instructions: ‘Klicke auf “Datei” und wähle “Speichern unter”. Gib einen Dateinamen ein und drücke Enter.’ They then narrate what they did: ‘Ich habe die Datei gespeichert.’

学生阅读简单的软件命令：’点击”文件”并选择”另存为”。输入文件名并按回车键。’然后叙述他们做了什么：’我保存了文件。’

Technical terms: der Bildschirm (screen), die Tastatur (keyboard), die Maus (mouse), klicken (to click), herunterladen (to download), der Ordner (folder). The man-made ‘man kann’ structure helps give impersonal instructions.

技术术语：der Bildschirm (屏幕), die Tastatur (键盘), die Maus (鼠标), klicken (点击), herunterladen (下载), der Ordner (文件夹)。用man kann结构给出非人称指令。

9. Food Technology – Recipes and Nutrition | 食品技术 – 食谱与营养

A German recipe provides real-life reading practice. Ingredients: 200 g Mehl, 2 Eier, 100 ml Milch, eine Prise Salz. Method: ‘Alle Zutaten in eine Schüssel geben und gut verrühren. Den Teig in die Pfanne geben und von beiden Seiten goldbraun backen.’ Students then answer ‘Was ist das Rezept?’ (Pfannkuchen).

德语食谱提供真实阅读练习。食材：200克面粉，2个鸡蛋，100毫升牛奶，一小撮盐。做法：’所有食材放入一个碗中搅拌均匀。将面糊倒入平底锅，两面煎至金黄。’学生然后回答’这是什么食谱？'(煎饼)。

Quantities and measurements: das Gramm (g), der Liter (l), der Teelöffel (tl), der Esslöffel (el). Cooking verbs: schneiden, braten, backen, kochen, umrühren. Time adverbs: zuerst, dann, danach, zum Schluss.

数量和度量：das Gramm (克), der Liter (升), der Teelöffel (茶匙), der Esslöffel (汤匙)。烹饪动词：schneiden (切), braten (煎), backen (烤), kochen (煮), umrühren (搅拌)。时间副词：zuerst, dann, danach, zum Schluss。

10. Business Basics – Shopping and Pocket Money | 商务基础 – 购物与零花钱

Role-plays set in a German shop combine numbers, politeness and transactional language. ‘Guten Tag, ich suche ein T-Shirt.’ ‘Welche Größe?’ ‘M. Was kostet es?’ ‘15,50€.’ Students then complete a dialogue and calculate change.

在德国商店的角色扮演结合数字、礼貌用语和交易对话。’您好，我想找一件T恤。’ ‘什么尺码？’ ‘M号。多少钱？’ ‘15.50欧元。’学生然后补全对话并计算找零。

Key phrases: Ich möchte …, Haben Sie …?, Das ist zu teuer/günstig, Ich nehme es. Money amounts are written with a comma (15,99€). Encourage the use of the subjunctive ‘hätte gern’ for polite requests.

关键短语：Ich möchte …, Haben Sie …?, Das ist zu teuer/günstig, Ich nehme es。钱数用逗号书写(15,99€)。鼓励使用虚拟式’hätte gern’表达礼貌请求。

11. Cross-curricular Reading Comprehension | 跨学科阅读理解

A short text combining geography and science: ‘Der Amazonas ist der zweitlängste Fluss der Welt. Er fließt durch Südamerika und beheimatet über 3000 Fischarten. Leider wird der Regenwald abgeholzt.’ Questions test factual understanding and vocabulary in German: ‘Wie viele Fischarten gibt es? Warum ist der Regenwald in Gefahr?’

一篇结合地理与科学的短文：’亚马逊河是世界第二长河。它流经南美洲，生活着超过3000种鱼类。可惜雨林正被砍伐。’问题用德语测试事实理解和词汇：’有多少种鱼类？雨林为何处于危险中？’

Reading strategies: highlight cognates (Regenwald = rainforest), recognise passive voice (wird abgeholzt), and identify comparative adjectives (zweitlängst). Such texts prepare students for the longer Edexcel reading tasks.

阅读策略：标出同源词(Regenwald = 雨林)，识别被动态(wird abgeholzt)，找出比较级形容词(zweitlängst)。此类文本帮助学生应对Edexcel较长的阅读任务。

12. Integrated Speaking and Writing Practice | 综合口语与写作练习

A cross-curricular project: ‘Meine Stadt in Zahlen und Worten.’ Students research their hometown, then present a short talk in German including population (Einwohnerzahl), size (Fläche in km²), and geographical features. They follow with a written summary: ‘London hat etwa 9 Millionen Einwohner und eine Fläche von 1572 km². Die Themse fließt durch die Stadt.’

一个跨学科项目：’数据与文字中的我的城市’。学生调查家乡，然后用德语进行简短演讲，包括人口(Einwohnerzahl)、面积(Fläche in km²)和地理特征。接着写书面总结：’伦敦约有九百万居民，面积1572平方公里。泰晤士河流经这座城市。’

This task links geography, maths and ICT skills with German presentation skills. Peer feedback is given using simple German phrases: ‘Du hast klar gesprochen. Die Zahlen waren richtig.’

这个任务将地理、数学和信息技术技能与德语展示能力相结合。同伴用简单德语反馈：’你说得清楚。数字正确。’

Published by TutorHao | German Revision Series | aleveler.com

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