Year 10 WJEC Spanish: Core Knowledge Review | Year 10 WJEC 西班牙语：核心知识点梳理

📚 Year 10 WJEC Spanish: Core Knowledge Review | Year 10 WJEC 西班牙语：核心知识点梳理

Mastering Spanish at Year 10 level with WJEC is all about building a solid foundation in grammar, expanding your vocabulary across key topics, and beginning to express ideas in the past, present and future. This guide brings together the most important language points you need to feel confident in class and in assessments.

要在 WJEC 考试局的 Year 10 阶段掌握西班牙语，关键在于打好扎实的语法基础，扩充核心主题的词汇，并开始用过去、现在和将来时态表达想法。这份指南汇集了你需要在课堂和评估中充满信心所需的最重要语言点。

1. Nouns and Articles | 名词与冠词

In Spanish, every noun has a grammatical gender: masculine or feminine. Masculine nouns often end in -o (el libro) but can also end in -ma, -aje, or -or. Feminine nouns usually end in -a (la casa), but there are exceptions like la mano. The definite articles are el, la, los, las, and the indefinite articles are un, una, unos, unas. Always learn the article with the noun to avoid mistakes.

在西班牙语中，每个名词都有语法性别：阳性或阴性。阳性名词通常以 -o 结尾（如 el libro），但也可以以 -ma、-aje 或 -or 结尾。阴性名词一般以 -a 结尾（如 la casa），但存在像 la mano 这样的例外。定冠词为 el、la、los、las，不定冠词为 un、una、unos、unas。学习时一定要连同冠词一起记忆名词，以避免错误。

2. Present Tense Conjugation | 现在时变位

Regular verbs in the present tense follow clear patterns. For -ar verbs like hablar: yo hablo, tú hablas, él/ella habla, nosotros hablamos, vosotros habláis, ellos hablan. For -er verbs like comer: como, comes, come, comemos, coméis, comen. For -ir verbs like vivir: vivo, vives, vive, vivimos, vivís, viven. Be aware of stem-changing verbs (e.g. pensar → pienso, poder → puedo) and common irregulars like tener, ir, hacer, and ser.

规则动词的现在时变位遵循清晰的模式。-ar 动词如 hablar：yo hablo、tú hablas、él/ella habla、nosotros hablamos、vosotros habláis、ellos hablan。-er 动词如 comer：como、comes、come、comemos、coméis、comen。-ir 动词如 vivir：vivo、vives、vive、vivimos、vivís、viven。要注意词干变化动词（如 pensar → pienso、poder → puedo）以及常见不规则动词如 tener、ir、hacer 和 ser。

3. Ser vs Estar | Ser 和 Estar 的区别

Both verbs mean ‘to be’, but they are not interchangeable. Use ser for permanent characteristics, identity, origin, time, and possession (e.g. Soy inglés; Son las tres). Use estar for temporary states, location, and the progressive form (e.g. Estoy cansado; Madrid está en España; Estoy leyendo). A common WJEC exam task is choosing the correct one in context.

这两个动词都表示“是”，但不可互换。用 ser 描述永久特征、身份、来源、时间和所属（如：Soy inglés；Son las tres）。用 estar 描述暂时状态、位置以及进行时态（如：Estoy cansado；Madrid está en España；Estoy leyendo）。WJEC 考试中常见的任务是根据语境选择正确的动词。

4. Adjectives: Agreement and Position | 形容词：一致性与位置

Adjectives must agree in gender and number with the noun they describe. Most adjectives ending in -o change to -a for feminine, and add -s for plural (e.g. un chico alto / una chica alta / unos chicos altos). Adjectives ending in -e or a consonant often have the same masculine and feminine form, only adding -s or -es for plural (inteligente → inteligentes, fácil → fáciles). Usually, adjectives come after the noun, except for a few like buen, mal, gran, primer.

形容词必须与它修饰的名词在性和数上保持一致。大多数以 -o 结尾的形容词，阴性改为 -a，复数加 -s（如：un chico alto / una chica alta / unos chicos altos）。以 -e 或辅音结尾的形容词，阴阳性往往同形，复数只需加 -s 或 -es（inteligente → inteligentes，fácil → fáciles）。形容词通常放在名词之后，少数例外如 buen、mal、gran、primer。

5. Key Vocabulary Themes | 核心词汇主题

WJEC units often centre on topics like self and family, school, free time, holidays, and local area. Key adjectives to describe people: simpático, gracioso, serio, trabajador. School vocabulary: el instituto, las asignaturas, el recreo, aprobar, suspender. Free time: jugar al fútbol, escuchar música, ir al cine. Learn verbs along with set phrases to sound more natural.

WJEC 单元通常围绕自我与家庭、学校、休闲、假期和当地环境等主题。描述人物的重点形容词：simpático、gracioso、serio、trabajador。学校相关词汇：el instituto、las asignaturas、el recreo、aprobar、suspender。休闲：jugar al fútbol、escuchar música、ir al cine。要连同固定短语一起学习动词，使表达更自然。

6. The Preterite Tense | 简单过去时

The preterite is used for completed actions in the past. Regular -ar verbs take -é, -aste, -ó, -amos, -asteis, -aron. Regular -er/-ir verbs take -í, -iste, -ió, -imos, -isteis, -ieron. Watch out for stem changes in the third person for some -ir verbs (e.g. dormir → durmió). Key irregulars: fui, hice, tuve, dije, vi, and the endings for ser/ir (fui, fuiste, fue…).

简单过去时用于描述过去的完成动作。规则 -ar 动词词尾为 -é、-aste、-ó、-amos、-asteis、-aron。规则 -er/-ir 动词词尾为 -í、-iste、-ió、-imos、-isteis、-ieron。注意部分 -ir 动词在第三人称发生词干变化（如 dormir → durmió）。重点不规律动词：fui、hice、tuve、dije、vi，以及 ser/ir 的变位（fui、fuiste、fue…）。

7. The Imperfect Tense | 未完成过去时

Use the imperfect to describe ongoing or habitual past actions, to set the scene, or for descriptions in the past. Only three verbs are irregular. Regular -ar verbs: -aba, -abas, -aba, -ábamos, -abais, -aban. Regular -er/-ir verbs: -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían. Irregulars: ser (era, eras, era…), ir (iba, ibas, iba…), ver (veía, veías, veía…).

使用未完成过去时描述过去持续或习惯性的动作、场景铺垫或过去描述。只有三个动词是不规则的。规则 -ar 动词：-aba、-abas、-aba、-ábamos、-abais、-aban。规则 -er/-ir 动词：-ía、-ías、-ía、-íamos、-íais、-ían。不规律动词：ser（era、eras、era…）、ir（iba、ibas、iba…）、ver（veía、veías、veía…）。

8. Immediate Future | 最近将来时

To talk about what you are going to do, use ir a + infinitive. Conjugate ir in the present tense: voy a, vas a, va a, vamos a, vais a, van a. This structure is essential for the GCSE speaking and writing tasks, allowing you to demonstrate future reference without learning the full future tense.

要表达你将要做某事，使用 ir a + 动词原形。将 ir 在现在时变位：voy a、vas a、va a、vamos a、vais a、van a。此结构在 GCSE 口语和写作任务中至关重要，让你在学习完整将来时之前就能表达未来含义。

9. Negatives and Questions | 否定与疑问句

To make a sentence negative, simply place ‘no’ before the verb (No me gusta el té). Other negatives include nunca, nadie, nada, tampoco. Questions can be formed by changing intonation (¿Tienes hermanos?), by inverting subject and verb (¿Tiene usted…?), or by adding question tags like ¿verdad? or ¿no?. WJEC listening papers often test recognition of negatives in longer statements.

将句子变为否定，只需在动词前加 ‘no’（No me gusta el té）。其他否定词包括 nunca、nadie、nada、tampoco。疑问句可通过改变语调（¿Tienes hermanos?）、主谓倒装（¿Tiene usted…?）或添加疑问附加语如 ¿verdad? 或 ¿no? 构成。WJEC 听力卷常常考查在较长陈述中识别否定意义。

10. Comparatives and Superlatives | 比较级与最高级

Use más… que (more than) and menos… que (less than) for comparisons: Mi casa es más grande que la tuya. Irregular comparatives: mejor (better), peor (worse), mayor (older), menor (younger). Superlatives: el/la/los/las + más + adjective (el más alto) or use a separate form like el mejor. Remember ‘de’ for ‘in’ after superlatives (el más inteligente de la clase).

使用 más… que（比……更）和 menos… que（不如……）进行比较：Mi casa es más grande que la tuya。不规则比较级：mejor（更好）、peor（更差）、mayor（年长）、menor（年幼）。最高级：el/la/los/las + más + 形容词（el más alto）或使用独立形式如 el mejor。最高级后的“在……之中”用 ‘de’（el más inteligente de la clase）。

11. Common Phrases and Opinions | 常用表达与观点

To boost your speaking and writing, learn opinion starters: En mi opinión, Creo que, Pienso que, A mi juicio. Justify opinions with porque, dado que, ya que. Use me gusta / me encanta / me interesa, and dislike phrases: no soporto, odio, me da igual. Sequencing phrases help structure answers: primero, luego, después, por último.

为提升口语与写作，学习观点开头句：En mi opinión、Creo que、Pienso que、A mi juicio。用 porque、dado que、ya que 来论证观点。使用 me gusta / me encanta / me interesa，以及表达不喜欢的短语：no soporto、odio、me da igual。顺序表达有助于组织答案：primero、luego、después、por último。

12. Cultural Knowledge: Spain and Latin America | 文化知识：西班牙与拉美

The WJEC syllabus expects some awareness of Spanish-speaking cultures. You might be asked about festivals (La Tomatina, Día de los Muertos), food, or traditions. Knowing a few facts about Spain (e.g. siesta, tapas, autonomous communities) and Latin America (e.g. diversity, indigenous influences) gives you content for the cultural components of the exam.

WJEC 教学大纲要求对西语国家文化有一定了解。你可能会被问及节日（西红柿大战、亡灵节）、食物或传统。了解一些西班牙（如午睡、小吃、自治区）和拉丁美洲（如多样性、原住民影响）的知识，能为考试中的文化部分提供素材。

Published by TutorHao | Spanish Revision Series | aleveler.com

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