International Primary Curriculum 国际小学课程IPC解析：如何用创新主题式教学培养未来人才？

在现如今，国际教育呈现出多元化局面的情境之中，有一个处于小学时期，备受众人所关注的课程体系。那么，究竟哪一个会更适宜去培育面向未来的孩子呢？此文将会在得到全球范围内高认可度，还有广泛影响力，并叫做IPC国际小学课程以及IB小学项目的、这样的两大国际化小学课程体系的情况之下，去进行一回遵循客观准则且深刻通透式那样的剖析。

当中，存在一个状况 ，那所谓的国际小学课程，名为“IPC”， 而这个“IPC”，实际上就是“ ”。

IPC是一套课程体系 ，它采用具有创造性且魅力十足的教学方法 ，把学术教育 、个人发展以及国际化学习整合在一起 ，它面向全球孩子 ，它诞生于2000年 ，它是21世纪针对青少年而设计的 、国际公认的课程 ，它还是当今世界上 ，使用学校增长增速极快的课程中的一个 ，它被全球超过90个国家的2000多所学校采用 。

IPC最显著的特点是其主题单元式教学模式每个单元有着依据一个中心主题而展开的情况，诸如“我是谁？”，还有“建筑物”，以及“火星计划”这类，将历史、科学、地理、体育、艺术等多达10个学科的知识收纳进去，进而开展跨学科教学。它所设计的三大目标格外清晰明了（此处原句未写完，若有后续内容，可继续按要求改写） 。

学科目标：侧重于与主题相关的知识、技能和理解。

个人目标努力在致力于培育处于二十一世纪有着关键重要性的八项个人特性，这其中包含合作，包含具备适应能力，包含拥有坚韧的品性，包含怀揣探究的精神等等 。

国际化目标每一个单元，都包含国际视角，其中目的在于助力孩子发展“国际意识”，即成为具备全球与本土双重视野的人才 。

一套IPC当中的教学法，其具备清晰的结构，这本教学法遵照六个各具特点的步骤，它们依次是“单元切入、知识摸底、主题概述、探究活动、记录整合、单元结束” ，凭借这些步骤来使得学习进程可以拥有令人充满趣味的特性，并且同时具备结构性 。与此同时，此教学法还提供了详尽的学习目标矩阵、评估运用的体系，以及数量超过130个的主题单元，从而给予学校以及教师充足的资源予以支援以及在实施层面之中灵活多变的特性。而诺德安达教育集团的分析禀告显示，IPC凭借这种主题式以及项目式的办法，能够激起学生的好奇心与创造力，还能够培育他们的批判性思维与解决问题的能力。对于那些于中国开展教学活动的学校而言，这个课程体系能够较为出色地跟本地核心课程（诸如语文、数学这类）相互交融起来，进而展开本土化层面的调整。

小学阶段的相关事宜从属于国际文凭小学项目，也就是小学课程纲要，此事宜被标记为该小学阶段所对应的项目 。

IB PYP属于课程框架，它是由国际文凭组织所为设计，此番设计面向3至12岁的学生，并且它的核心理念在于要促使学生成为 。积极探究的终身学习者需着重留意全人发展，其将六大超学科探究主题用作框架，所鼓励的乃是学生针对世界展开概念性理解，而非单枪匹马地去进行孤立知识点认知 。

PYP将探究式学习视作核心，着重凸显学生的能动性，使其成为自身学习的伙伴以及主人。它的目标不只是学术成就，更在于发展IB学习者培养目标中的十大特质，诸如积极探究、知识渊博、懂得关爱、胸襟开阔等。这门课程依靠其 。严谨的认证和评估体系那些以……而著称闻名的任何，一所学校要是想要去获取IB世界学校的授权许可的话，那么就都必须得历经经历严格苛刻且漫长悠远的审核考察流程手续，而且在被授权之后从往后计接着算起每隔五年时间还要接受承受来自IB的全面彻底评估考核行为举措，目的在于从而以此保证得以确保保障教学方面的办学质量品质成效状态之达标优良优异程度水平 。于一份由 IB 访问官中的某一位撰写而成、创作而就的针对学校评估的报告里，说明讲指出点明宣称，PYP 的相关课程，能够强有力、有力气、有成效、有成果、有影响地促进达成推动成就国际情怀，以及学习者所具备的特质、特点、个性、品格、教养之人培育培养树立塑造。

PYP推动学生依据对学习的领会去付诸行动，将所学习到的内容跟服务社区以及与社会相互结合起来。与此同时，它是一种具备高度融合特质的课程框架，许多学校（尤其是在中国）致力于把国家课程标准和PYP框架进行深度整合，塑造出既符合本土需求又具备国际视野的教育模式。

综合

有着为全球所赞誉的优质小学课程体系，其中包含IPC以及IB PYP，可是，它们于侧重点层面存有差异，在实施路径角度也有不一样之处：

课程理念PYP有着更为强烈且很显著的哲学框架，并有使命予以驱动，其目的要在于培育出具备特定品质特性的全球公民，IPC则更加着重借助具体的、有意思且有趣的主题单元来进行设计规划，在得以达成实现跨学科学术目标这样的指标当时以及这个时候，融入个人品质特质与国际化意识观念的培养塑造。

结构与灵活度IPC预备了诸多早已现成备好、早事先已设计妥当的主题单元以及详细教学材料，给学校与老师所提供的“脚手架”更为详实、细致，实施起来的路径清晰明了，进行本地化调整时可供灵活变动的余地明确可知。PYP作为一个具备明显框架特质的课程，规定要是学校顺利取得授权，那就必须投入更多资源去构建专属学校自身的课程设计方案，对学校课程研发方面的能力所提出的要求更为格外严格。

评估与认证保障IB PYP质量与信誉至关紧要的，是其全球统一认证体系、，体系有严格标准，且流程是公开的，IPC确保实施质量，主要靠对学校的培训及给予支持，其评估体系更多嵌入于教学过程里、。

适用范围两者在全球各种文化背景下的各类学校里都有着广泛的适用性。可是在实际进行操作的过程当中，有一些学校期望课程内容能够更具有形象化，并且实施的结构也更加明晰，这样的学校或许会倾向于IPC；而另外一些学校认可IB全人教育理念，具备较强的课程开发能力，同时期望获得具有高含金量的国际认证，这样的学校那么可能会选择PYP。

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