Gracefield School 探寻全球Gracefield School如何因地制宜，融合本地与国际教育模式

从业那么久，始终在关注全球K – 12阶段多元教育实践，我留意到之名在不同国家冒出来，这代表着依据各地情况设定教育模式。这些地方地理位置不一样，它们文化背景更是有差异。然而，在供应基础教育，打造社区联系等关键目标之上，却展现出很有意思具共通性又含地方特色的情况。本文会依据能查证的信息，逐个去介绍几个叫的学校，探究它们于本地环境里怎样开展教育 。

如何结合不同课程体系

在加纳这个地方，存在着一所学校叫 ，它是于2015年创立的。这所学校施行一种融合性课程体系，于基础阶段一直到初中（JHS）采用的是加纳的新教育服务（GES）课程，而在幼儿园以及学前班（KG）阶段采用的是英国蒙特梭利教育系统。该校有在未来两年之内引入剑桥课程的计划。这样的设置目的在于为学生给予扎实的本地基础教育，同时在学生年纪尚幼时就引入国际化的教学理念。多种俱乐部，比如、法语俱乐部、、等，被学校用来丰富学生课外生活 。

，其班级规模具备怎样的特点，学习支持又呈现出何种特性呢 ？

诸多称作的学校，均展现出对小班化教学以及个性化支持的看重，加纳的 明确表明其班级规模不大，新西兰的 特别指出，他们针对最年幼的学生给予额外的教师支持，以此保证他们有个良好的开端，英国的 （布里斯托尔）是一所小型独立学校，学生总数仅有77名。比一般情况小些的师生比例，往往代表着教师能够给予每名学生份量更足的关注，这对开展更具针对性的教学是有帮助作用的。

学校，是怎样营造起社区氛围的，又是如何开展价值观教育的呢 ？

这些学校共同着重强调的要点是社区感以及价值观塑造，新西兰的 明确表明依据“EPIC”价值观推动课程进展，并且借助修复式司法系统去引领学生行为，着重于对关系的修复而非仅仅惩罚，该校的家长教师协会同样十分活跃。在加拿大多伦多的 ，该校鼓励学生以“ACE”作为信条，这个信条包含取得成就，也就是，要保持自信，即Be ，需设立高期望，是Set high ，还要服务社区，为Serve。而这些诸实践也表明，此学校是真心实意地渴望将品格教育融入进日常的校园生活之中的 。

学校有不同的，它展现了教育怎样植根于当地社区需求，与此同时关注学生个体成长。不管是课程融合、小班支持还是价值观培育，它的核心都是给学生提供适宜的学习环境。在您的看法里，一所理想的社区学校，最重要的特质应当是什么？欢迎分享您的想法。

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