📚 Year 7 Cambridge Spanish: Core Knowledge Points | 剑桥Year 7西班牙语核心知识点梳理
In Year 7 Cambridge Spanish, students embark on an exciting journey into the Spanish-speaking world, building foundational skills in speaking, listening, reading and writing. This article provides a comprehensive overview of the core topics and grammar points covered in the first year, from greetings and numbers to describing people and using the present tense. Mastering these concepts will give learners a solid base for further study.
在剑桥Year 7西班牙语课程中，学生们踏上了进入西语世界的激动人心的旅程，培养说、听、读、写的基本技能。本文全面概述了第一年所涵盖的核心主题和语法要点，从问候和数字到描述人物以及使用现在时。掌握这些概念将为学习者提供进一步学习的坚实基础。
1. Greetings and Introductions | 问候与自我介绍
Greetings are the first building blocks. Students learn to say hello at different times of day: ¡Hola! (Hello), Buenos días (Good morning), Buenas tardes (Good afternoon / evening) and Buenas noches (Good night). They also learn how to ask someone’s name: ¿Cómo te llamas? and reply Me llamo ….
问候是最基本的组成部分。学生们学习在一天中的不同时间打招呼：Hola（你好），Buenos días（早上好），Buenas tardes（下午好/晚上好）和 Buenas noches（晚安）。他们还学习如何询问对方的名字：¿Cómo te llamas? 并回答 Me llamo …。
Beyond hellos, Year 7 learners practise asking how someone is feeling using ¿Cómo estás? and responding with Estoy bien (I’m fine), Estoy muy bien (I’m very well) or Estoy mal (I’m not well). Farewells include Adiós, Hasta luego (See you later) and Hasta mañana (See you tomorrow).
除了打招呼，7年级学生练习用 ¿Cómo estás? 询问对方感受，并用 Estoy bien（我很好）、Estoy muy bien（我非常好）或 Estoy mal（我不好）来回答。告别用语包括 Adiós、Hasta luego（回见）和 Hasta mañana（明天见）。
To share personal details, they use ¿Cuántos años tienes? (How old are you?) and respond Tengo doce años (I am twelve). The question ¿De dónde eres? (Where are you from?) brings in Soy de … (I am from …). These exchanges form the core of first conversations.
为了分享个人信息，他们会用 ¿Cuántos años tienes?（你几岁？）并回答 Tengo doce años（我十二岁）。问题 ¿De dónde eres?（你从哪里来？）则引入 Soy de …（我来自……）的结构。这些交流构成了初次对话的核心。
2. Numbers, Dates and Time | 数字、日期与时间
Numbers are essential for ages, dates and time. Students master the numbers from cero (0) to treinta y uno (31), paying attention to spelling changes like veintiuno and treinta y uno. They use these to give their age, say the date and talk about prices.
数字对于年龄、日期和时间至关重要。学生掌握从 cero（0）到 treinta y uno（31）的数字，注意像 veintiuno 和 treinta y uno 这样的拼写变化。他们用这些数字说出年龄、日期并谈论价格。
The birthday question ¿Cuándo es tu cumpleaños? leads to learning the months: enero, febrero, marzo … diciembre. Responses follow the pattern Mi cumpleaños es el cinco de mayo. Students also learn the days of the week — lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo — along with words like hoy (today), ayer (yesterday) and mañana (tomorrow).
生日问题 ¿Cuándo es tu cumpleaños? 引出了月份的学习：enero, febrero, marzo … diciembre。回答遵循 Mi cumpleaños es el cinco de mayo 的模式。学生还会学习星期几——lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo——以及像 hoy（今天）、ayer（昨天）和 mañana（明天）这样的词汇。
Telling the time begins with ¿Qué hora es? (What time is it?). Learners practise Es la una (It’s one o’clock) and Son las dos / tres (It’s two / three o’clock), plus y cuarto (quarter past), y media (half past) and menos cuarto (quarter to). Combining numbers and time allows them to describe their daily routines.
时间表达从 ¿Qué hora es?（现在几点了？）开始。学习者练习 Es la una（一点钟）和 Son las dos / tres（两点/三点钟），以及 y cuarto（过一刻）、y media（半点）和 menos cuarto（差一刻）。将数字和时间结合起来，他们就能描述自己的日常作息。
3. Describing People: Appearance and Personality | 描述人物：外貌与性格
Describing people draws on the verbs ser (to be) and tener (to have). Students learn to say Soy alto/a (I am tall), Eres simpático/a (You are nice) or Ella es inteligente (She is intelligent). For hair and eyes they use tener: Tengo el pelo castaño y los ojos verdes.
描述人物会用到动词 ser 和 tener。学生学会说 Soy alto/a（我个子高），Eres simpático/a（你很友善）或者 Ella es inteligente（她很聪明）。对于头发和眼睛，他们用 tener：Tengo el pelo castaño y los ojos verdes（我长着棕色头发和绿色眼睛）。
A key concept is adjective agreement. In Spanish, adjectives change ending to match the gender and number of the noun they describe. For example, un chico alto but una chica alta; unos chicos altos and unas chicas altas. Common adjectives include bajo/a (short), guapo/a (good-looking), divertido/a (fun), tímido/a (shy) and trabajador/a (hard-working).
一个关键概念是形容词性数一致。在西班牙语中，形容词词尾会根据其所修饰名词的性和数发生变化。例如，un chico alto（一个高个子男孩）但 una chica alta（一个高个子女孩）；unos chicos altos（一些高个子男孩）和 unas chicas altas（一些高个子女孩）。常见形容词还包括 bajo/a（矮的）、guapo/a（好看）、divertido/a（有趣的）、tímido/a（害羞的）和 trabajador/a（勤奋的）。
4. Family and Pets | 家庭与宠物
Family vocabulary is central: madre, padre, hermano, hermana, abuelo, abuela, tío, tía, primo, prima. Students introduce their family using mi (my), tu (your) and su (his/her): Mi madre se llama Ana.
家庭成员的词汇是核心：madre, padre, hermano, hermana, abuelo, abuela, tío, tía, primo, prima。学生用 mi、tu 和 su 来介绍家人：Mi madre se llama Ana（我的妈妈叫安娜）。
They practise giving ages and saying how many people live in their home: En mi familia hay cinco personas. Tengo dos hermanos. Mi hermano mayor tiene catorce años. Pets are included too: perro, gato, pez, conejo, tortuga. A typical sentence might be Tengo un perro que se llama Max; es muy juguetón.
他们练习说出年龄并描述家中有几口人：En mi familia hay cinco personas. Tengo dos hermanos. Mi hermano mayor tiene catorce años.（我家有五口人。我有两个兄弟。我哥哥十四岁。）宠物也包括在内：perro, gato, pez, conejo, tortuga。一个典型句子是 Tengo un perro que se llama Max; es muy juguetón（我有一只叫Max的狗；它很爱玩）。
Possessive adjectives (mi(s), tu(s), su(s), nuestro/a(s), vuestro/a(s)) are introduced here to link family members and pets to their owners, and students begin to notice the agreement in nuestro perro versus nuestra gata.
这里引入了物主形容词（mi(s), tu(s), su(s), nuestro/a(s), vuestro/a(s)）来将家人、宠物与主人联系起来，学生开始注意到 nuestro perro（我们的狗）与 nuestra gata（我们的母猫）之间的配合。
5. School Life: Subjects and Facilities | 学校生活：科目与设施
Students learn the names of school subjects: matemáticas, ciencias, historia, geografía, inglés, español, educación física, música, arte, informática. They express opinions using me gusta / no me gusta and justify them with porque es interesante / aburrido / divertido.
学生学习学校科目的名称：matemáticas, ciencias, historia, geografía, inglés, español, educación física, música, arte, informática。他们用 me gusta / no me gusta 表达看法，并用 porque es interesante / aburrido / divertido 来说明理由。
Describing a timetable uses time and the verb tener: El lunes a las nueve tengo matemáticas. Facilities like el aula (classroom), la biblioteca (library), el comedor (dining hall), el patio (playground) and el laboratorio (laboratory) are placed into sentences with estar or hay.
描述课程表时会用到时间和动词 tener：El lunes a las nueve tengo matemáticas（星期一我在九点有数学课）。设施如 el aula（教室）、la biblioteca（图书馆）、el comedor（食堂）、el patio（操场）和 el laboratorio（实验室）被放入含有 estar 或 hay 的句子中。
Question words like ¿Cuál es tu
Published by TutorHao | Year 7 西班牙语 Revision Series | aleveler.com
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